Nowy Dziennik - http://www.dziennik.com
Warsztaty metodyczne dla pedagogów
Jak uczyć historii oraz języka polskiego
Nowe metody nauczania historii w szkole polonijnej oraz metody i technki nauczania języka polskiego jako drugiego były tematem warsztatów metodycznych dla pedagogów Wschodniego Wybrzeża.
Szkolenie zorganizowane przez Centralę Polskich Szkół Dokształcających odbyło się 15 listopada w budynku Polsko-Słowiańskiej Federalnej Unii Kredytowej na Greenpoincie. Uczestniczyło w nim 200 osób z pięciu stanów: Nowy Jork, New Jersey, Pensylwania, Connecticut i Massachussetts. Warsztaty przeprowadzili wykładowcy z Uniwersytetu Jagiellońskiego: dr Agnieszka Rabiej i dr Piotr Rabiej.
Językoznawcy nie są zgodni, co do definicji terminów: język obcy i język drugi. W wielu krajach europejskich stosuje się wyłącznie terminologię „język drugi”, przyjętą za australijskimi specjalistami, którzy twierdzą, iż w momencie przyswajania język przestaje być obcym. W Polsce natomiast rozróżnia się nauczanie języka polskiego jako obcego oraz jako drugiego, w oparciu o stopień kompetencji językowej ucznia (w pierwszym przypadku uczeń rozpoczyna naukę języka od podstaw, w drugim – wykazuje się pewną znajomością rozumienia języka).
Dr Agnieszka Rabiej na konkretnych przykładach zapoznała zebranych z podstawowymi zasadami nauczania dzieci języka polskiego jako drugiego. „Uczymy bardzo prostych struktur językowych i stosujemy częste powtórzenia w urozmaiconym kontekście, przy użyciu zróżnicowanych technik” – podkreśliła. Wyjaśniła również, iż najlepsze efekty daje nauka języka w sposób aktywny, przy wykorzystaniu ruchu (np. podczas gier i zabaw) i zaangażowaniu wszystkich zmysłów dzieci. Ważne jest również, aby lekcja oparta była na przejrzystej i przewidywalnej strukturze (a więc zawierała tzw. klasową rutynę). Wszystkie ćwiczenia, różnorodne pod względem formy, użytych pomocy, zaangażowanych zmysłów, powinny być tematycznie powiązane i współzależne.
„Bardzo sobie cenię wykład pani Agnieszki Rabiej” – powiedziała Agata Stopa, dyrektorka szkoły im. Fryderyka Chopina w Mount Olive, NJ. – “Wiele podanych przez nią ćwiczeń można wykorzystać w klasach anglojęzycznych. Niektóre z nich będziemy zmuszeni jednak pominąć ze względu na szybsze tempo pracy i zakres materiału, jaki musimy w ciągu lekcji przerobić, gdyż mamy do dyspozycji tylko trzy godziny tygodniowo”.
Dr Piotr Rabiej mówił o najnowszych metodach nauczania historii w Polsce. Zaznaczył, iż odchodzi się obecnie od prymatu historii politycznej na rzecz społecznej, gospodarczej i historii kultury. Odchodzi się również od nauczania faktów na rzecz ich analizy i interpretowania. Można wykorzystać w tym celu źródła ikonograficzne, kartograficzne bądź źródła pisane. Analizę źródeł ikonograficznych (lub kartograficznych) rozpoczyna się od wnikliwego opisu np. ilustracji, obrazu, rzeźby, następnie dokonuje się ich identyfikacji, dochodząc do interpretacji. Przy analizie źródeł pisanych obowiązuje tzw. zasada „5 W”: kto (who), co (what), kiedy (when), gdzie (where) i dlaczego (why). Dr Rabiej omówił też, jak planować nauczanie historii w szkole polonijnej z pomocą podręcznika W. Bobińskiego „Historia Polski” w klasach V-VIII.
„W szkole podstawowej uczono mnie historii w sposób tradycyjny, ale już w liceum miałem nauczyciela, który stosował nowe metody nauczania” – mówi Michał Miśkiewicz ze szkoły im. ks. Jana Twardowskiego na Brooklynie. “Niezwykle cenne są lekcje, podczas których uczeń może nauczyć się wnioskowania, analizowania i interpretacji faktów historycznych”.
Wykładowcy zapoznali nauczycieli z nowymi materiałami i pomocami dydaktycznymi do nauki języka polskiego jako drugiego dla dzieci oraz do nauki historii w szkole polonijnej. Bardzo przydatny – zdaniem pedagogów – był zestaw adresów portali edukacyjnych, kursów internetowych oraz szkoleń e-learning.
„Kiedy zaczynałam uczyć, brakowało mi tego typu spotkań” – oznajmiła Małgorzata Dąbrowska ze szkoły Marii Konopnickiej na Brooklynie. “Warsztaty dostarczają nam wiedzy na temat metod i narzędzi, jak uczyć dzieci i młodzież w szkole polonijnej”.
Na zakończenie spotkania Dorota Andraka, prezes CPSD, zachęciła zebranych do uczestnictwa w festiwalu internetowym „Opowiem ci o wolnej Polsce” i sztandarowej imprezie Fundacji Młodej Polski „Poloniada 2010”, które mają na celu pogłębienie wiedzy historycznej dzieci i młodzieży o kraju ich przodków.
-Barbara Szenk
15 listopad 2009
O najnowszych metodach nauczania historii mówił dr Piotr Rabiej
